小学语文基础差可以通过以下方法进行调理：

激发学习兴趣

由于能力差、水平低，这类学生大多因长期学业不成功而产生自卑感，导致自信心不足，学习兴趣和动力丧失。在小学语文课堂教学中，要实施源头低、步伐小、反馈快、经常修正的课堂教学指导方针。靠近他们，爱他们。在教学课堂中，鼓励学生以作家为榜样，讲述在社会主义建设中语文知识的地位和作用，激发学生学习语文的内在动机，并引起他们对学习语文的兴趣。

补充基础知识

分数是很多家长担心的一个问题。他们不是害怕孩子不想学，而是害怕当他们想学的时候，会因为基础差而赶不上补课进度，从而陷入恶性循环。首先，有必要把基础补回来。因为基础知识点不会，那很多知识点在课堂上就无法理解，学习效果会大大打折扣，大大降低学生的学习兴趣。所以学生可以报名参加辅导班或者在课后多花点时间自学。

夯实字词基础

字词是语文学习的根基。家长可以每天陪孩子复习生字词，结合拼音、组词、造句来巩固记忆。如果孩子总是记不住，可以用卡片、图画等方式帮助他们建立联想记忆，让学习更有趣。

培养阅读习惯

阅读能力是语文学习的核心。每天坚持阅读半小时，从浅显易懂的绘本、童话书开始，逐渐过渡到适合年级的课外读物。家长可以引导孩子边读边思考，比如问“这个故事讲了什么”“你最喜欢哪个角色”，帮助他们提升阅读理解能力。

学会答题技巧

阅读题常常让孩子头疼，其实是因为不知道如何答题。家长可以教孩子先读题目，再带着问题去文章中找答案。平时练习时，可以多总结答题的常见句式，比如“这个句子写出了……”“作者通过……表达了……”，帮助孩子规范答题。

作文从积累开始

写作文难，往往是因为孩子词汇量少、素材不足。家长可以鼓励孩子每天记录生活中的小事，比如“今天我看到了什么”“我最喜欢的一件事”。同时，阅读中积累的好词好句也可以抄下来，定期复习，慢慢地孩子就会有写作的素材了。家长可以通过成语接龙、讲故事比赛、朗诵等小游戏，让孩子在轻松的氛围中感受到语文的乐趣。

形成良好的学习习惯

对于差生，从习惯上加以引导，着力培养他们良好的识字、写字习惯；使用工具书的习惯；勤于朗读背诵的习惯；留心观察、勤于动笔的习惯；倾听交流、看书读报的习惯，使他们能做到课内与课外相结合，课内向课外延伸。

坚持实践

语文不是一朝一夕的事，也不是今天可进行可不进行的事，它需要的是长期不懈的努力。因此，在语文的学习过程之中，家长要做到以“趣”求“活”，“活”中见“悟”，对于孩子一时难于理解的地方，慢慢的随着孩子阅读量的增加，让孩子自读自悟，使孩子的基础知识、语文能力及情感都得到和谐发展。引导孩子广泛获得课外知识，让孩子在课外阅读中增大阅读量，丰富知识。

通过以上方法，可以逐步调理小学语文基础差的问题，提高孩子的语文成绩和学习兴趣。