小学数学思维主要包括以下几种：

分类思维：

将问题分为不同的类别，然后针对每类问题采取不同的解决方法。

归纳思维：

从特殊情况推导出一般规律，通过观察和实验总结出结论。

演绎思维：

从一般规律推导出特殊情况，通过逻辑推理来得出结论。

比较思维：

将两个或多个事物进行比较，找出它们的相同点和不同点，并从中得出结论。

联想思维：

通过对已知事物或知识进行联想，找出与之相关的信息，从而解决问题。

反证法思维：

通过对假设的反面情况进行推论，来证明假设本身的正确性或错误性。

逆向思维：

从问题的目标出发，逆向思考，找出达成目标的逆向路径。

模型思维：

将问题抽象为一个数学模型或图形，通过模型来解决问题。

系统思维：

将问题看作一个整体，了解各个部分之间的关系，从而找出解决问题的方法。

创新思维：

通过创新的思维方式，打破传统思维的束缚，找到新的解决问题的方法。

演算思维：

包括分配与结合、连算、混合计算等演算思维，并能在计算当中灵活应用。

空间思维：

影响数学、地理、化学等多学科的学习以及解决问题的能力，通过观察图形、图形的合成与分解、图形的性质等角度培养。

图形思维：

对孩子的观察力、创造力以及逻辑思维等都有极为重要的意义，需要掌握观察图形、对不同的图形进行分类、图形的特性等。

规律思维：

训练孩子的规律思维，主要从单线规律、复合规律、回旋规律等角度出发，让孩子形成多角度思考。

对应思维：

将两个集合中的因素一一匹配的一种思维方式，如数轴上的点与具体的数值一一对应。

假设思维：

先对题目中的已知条件或问题作出某种假设，然后按照题中的已知条件进行推算，根据数量出现的矛盾，加以适当调整，最后找到正确答案。

符号化思想：

用符号化的语言（包括字母、数字、图形和各种特定的符号）来描述数学内容，以简化复杂问题。

类比思想：

依据两类数学对象的相似性，有可能将已知的一类数学对象的性质迁移到另一类数学对象上去的思想。

转化思想：

由一种形式变换成另一种形式的思想方法，而其本身的大小是不变的。

综合思维：

将多个概念或问题综合在一起进行思考。

分析思维：

将复杂问题分解成各个部分，分别进行分析。

列举思维：

通过列举所有可能的情况来解决问题。

图示思维：

利用图表、图形等直观手段来理解和解决问题。

替代思维：

通过替换某个部分来解决问题。

逆推思维：

从问题的结果出发，逆向推导出问题的条件。

推理思维：

通过逻辑推理来解决问题。

这些思维方法不仅有助于提高数学学习效果，还能培养孩子在其他学科和日常生活中的问题解决能力。建议家长和老师通过多种方式激发孩子的这些思维，例如通过游戏、谜题、实际操作等方式。