小学文章常见的顺序有以下几种：
时间顺序
按照时间的先后顺序记叙，如早、中、晚，前、中、后等。这种顺序常用于写人、叙事、写景、状物的文章，有明显的表示时间的词或句，例如：四季、清晨、傍晚等。
事情发展顺序
按照事情的起因、经过、高潮和结局的顺序来写。这种顺序常用于小说、童话或神话故事，涉及到事情的起因、经过、结果这几个部分。
空间顺序
按照地点的变换顺序写，如从外到内、从里到外、从远到近、从上到下等。这种顺序常用于写景，例如课文中描述一个地方时，常常会看到明显的地点变化，如《记金华的双龙洞》就是按照游览顺序写的。
倒叙
将事情的结果或某个重要情节提前叙述，然后再回溯到起因或背景。这种顺序常用于制造悬念或强调某种效果，例如《十六年前的回忆》。
插叙
在叙述主要事件的过程中，暂时中断，插入另一个与主要事件相关但又不直接相连的情节。这种顺序常用于丰富文章内容，例如《凡卡》。
分叙
将文章分成几个部分或段落，每个部分或段落讲述一个相对独立的故事或事件。这种顺序常用于复杂事件的叙述，使文章结构更加清晰。
概括具体顺序
先概括事件或事物的整体情况，然后具体描述细节，最后再回到概括。这种顺序有助于读者更好地理解文章的整体内容和结构。
按总述分述顺序
先总述一个主题或观点，然后分述几个支持性的细节或论据，最后再总结。这种顺序常用于论述类文章。
按因果顺序
按照事情发生的原因和结果来组织材料，即先描述原因，再描述结果。
按前后对比顺序
通过对比两个或多个事物或事件的前后变化来突出其特点或意义。
按问答顺序
通过提问和回答的方式来组织文章，使内容更加生动和有针对性。
按作者感情变化顺序
按照作者在叙述过程中的情感变化来组织文章，使文章更具感染力。
按事物特点顺序
按照事物的不同特点或属性来组织材料，使文章更加有条理。
按整体到部分的顺序
先描述整体情况，然后逐步深入到各个部分或细节。
按生长顺序
按照事物发展的自然过程来组织材料，如生物的生长过程。
这些顺序可以根据文章的具体内容和写作目的进行选择和调整，以达到最佳的表达效果。
